Cuenta y escribe el número
En esta ficha el niño no encierra una opción: tiene que escribir el número después de contar. Primero mira cuántos hay. Después traza el numeral.
Si ya hizo cuenta y encierra, este es el paso siguiente. Reconocer un 6 no es lo mismo que poder escribirlo.
Contar primero, trazar después
Antes de escribir, que cuente tocando cada objeto. Si se pierde, separe los dibujos. El número que va a trazar tiene que salir de ese conteo, no de adivinar la forma.
Cuando sepa cuántos hay, que lo diga en voz alta y luego lo escriba. Si el trazo sale torcido pero el número es el correcto, el conteo está bien. El dibujo se puede mejorar en otra pasada.
Si cuenta bien y escribe otro número, no mezcles las dos correcciones. Primero: “¿cuántos hay?”. Después: “así se hace el 4”. Son dos aprendizajes distintos. Corregir el conteo y el trazo al mismo tiempo suele liar más que ayudar.
El trazo sin prisa
Algunos números se confunden al escribirlos: 6 y 9, 1 y 7, 0 y 8. Si pasa, muestra los dos un momento y vuelve a la cantidad. El objeto de la ficha no es un dictado de caligrafía; es que el número escrito signifique lo que acaba de contar.
Se puede dejar un modelo a la vista las primeras veces y quitarlo después. No hace falta repetir el mismo número diez veces seguidas. Mejor cambiar la cantidad para que cada trazo tenga un motivo. Una sesión corta, con dos o tres colecciones distintas, suele bastar.
En casa, con objetos
Pon cuatro bloques, que los cuente y que escriba el 4 en un papel. Quita uno y que escriba otra vez. Así ve que el número cambia cuando cambia la cantidad.
También puedes tapar los objetos un segundo después de contar y preguntar qué número va a escribir. Eso obliga a guardar el resultado un momento, que es justo lo que pide la ficha. Si se le olvida, que vuelva a contar; no le dictes el número.
Qué se trabaja
Con esta actividad el niño practica:
- Contar una colección
- Recordar el total un momento
- Escribir el numeral que corresponde
- Revisar si lo escrito coincide con lo contado
Conviene empezar con cantidades pequeñas. Cuando el procedimiento esté claro, se sube poco a poco.
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Preguntas frecuentes
¿Qué tiene que estar claro antes de escribir?
Cuántos objetos hay. Sin ese total, el trazo no representa nada.
¿Cuenta bien pero escribe otro número?
Que vuelva a contar y diga el resultado en voz alta. Después se mira cómo se traza ese número. No corrijas las dos cosas a la vez.
¿Reconoce el 5 pero no sabe escribirlo?
Es normal. Verlo y producirlo no es lo mismo. Puedes dejar un modelo un rato y quitarlo cuando ya recuerde la forma.
¿Cómo comprobar que lo escrito coincide?
Después de escribir, que mire otra vez el grupo y pregunte: “¿este número es el de estos objetos?”.
¿Mejor empezar con pocos?
Sí. Con 1 a 5 el procedimiento cabe entero: contar, recordar y trazar. Luego se sube.